MAPA ABP EVOLUCIONADO

María Eugenia y yo elabormamos el mapa de diseño final de ABP evolucionado y colgamos la dirección URL en el espacio del aula así como en la wiki en formato imagen. Utilizamos como espacio de trabajo la wiki colaborativa, el correo UOC, Cmaps en sitios, blogger, WIKINTICedu y el foro del aula.

A continuación incluyo como imagen el mapa evolucionado con el aprendizaje significativo y con las conclusiones de las muestras documentales y aquellos elementos ABP que provienen de la implementación del proyecto en el aula.

Las principales dificultades que encontramos mi compañera María Eugenia y yo fue a la hora de insertar el mapa de diseño final ya que parecía que no había capacidad en el wiki, no conseguimos insertar el último de los mapas que habíamos elaborado en Cmapstool. De todos modos era casi similar a otra versión y nos quedamos con la anterior.

Blogger, derechos y tabaco: http://derechosytabaco.blogspot.com.es/

Este blog constituye el medio vehicular en la implementación del diseño ABP, y por eso os invito a visitar este blog y consultar todo lo referente a los derechos de los fumadores pasivos. Cumple con los preceptos del modelo de enseñanza-aprendizaje ABP y está divido en diferentes momentos tal y como mostramos mi compañera y yo en nuestra ficha de diseño final.

No hemos tenido dificultad en trabajar las mediadoras y aprendices por la libertad que ofrece a la hora de realizar entradas, de incluir comentarios, de reflejar la evolución del aprendizaje, de realizar autoevaluaciones. El contexto es informal y familiar y se muestra el trabajo colaborativo entre las mediadoras y los aprendices.

El blog tiene como objeto informar de  las experiencias personales de cada mediadora vivida con sus familias, amigos y compañeros: el peligro del tabaco para el fumador y sobre todo el peligro para los fumadores pasivos y su influencia negativa en los adolescentes. 

 Se trata de una muestra documental sobre aprendizaje ABP que llevamos a cabo, surge de la participación en comunidades de práctica,de un modo informal, en un contexto de comunicación mediante TIC, una de las mayores dificultades con que nos encontramos es como valorar el aprendizaje en tales situaciones.

  Nuestro proyecto se adecua  al modelo de aprendizaje ABP, ya que todos los miembros del grupo poseen las habilidades tecnológicas necesarias para llevar a cabo este proyecto colaborativo, además de conducirlo de una manera que implica un cambio significativo en la concepción de los derechos de los fumadores pasivos.

 Es además indicativo de evaluación  auténtica ya que sirve de  feedback a los aprendices, de conexión con el mundo real y como medio de resolver el problema también para  tener una audiencia por parte de nuestros aprendices.

http://derechosytabaco.blogspot.com.es/

DISEÑO REAL ABP

INICIO PEC 3- PROYECTO FINAL

Actualmente nos hallamos implementando nuestra muestra de diseño experimental en un contexto no formal.

Las principales dificultades con las que nos encontramos no tiene que ver con el diseño del programa, ni con la implementación sino con el cambio conceptual por parte de una de las parejas que forman el grupo de aprendices de este proyecto.

Me gustaría invitaros a que visiaseis nuestro blog que supone una recopilación del trabajo llevado a cabo en el proyecto ABP y que contiene multitud de recursos como entradas, vídeos, imágenes relacionados con "DERECHOS Y FUMADORES PASIVOS"DERECHOS Y TABACO.

Nuestra implementación tendrá lugar entre el 7-20 de diciembre y que corresponde a los ocho MOMENTOS en que hemos dividido este proyecto.

REFLEXIONES SOBRE LA PEC 2

Ya de lleno en la PEC 3, todavía no he hecho la reflexión sobre la PEC 2....

Decir que en general esta asignatura me está costando mucho quizás por la carga documental que conlleva, el asimilar nuevos conceptos, el usar nuevas herramientas que no sabía utilizar...

Esta PEC me ha consumido mucho tiempo, tiempo que quizás robo a otras asignaturas para poder estar a la altura. Los mapas conceptuales me han abierto nuevas posibilidades como profesora, me han encantado, seguro que les sacaré el máximo rendimiento.

Por otro lado esta PEC ha supuesto mucho en mi formación, me he adentrado en un nuevo mundo para mí, el cambio conceptual, un cambio que se ha producido en mí primero como alumna y después como docente que servirá para usar nuevas herramientas en mi trabajo.

Poco más que decir tengo, me hallo inmersa en plena PEC 3, espero que esta vez el trabajo sea un poco más llevadero, que sepa organizarme mejor y que no me bloquee el hecho de tener que realizar muchas actividades en un período muy corto de tiempo. En esta ocasión cuento con la ayuda de María Eugenia, mi compañera, y con su ayuda llevaremos a cabo un trabajo colaborativo que dará lugar al PROYECTO FIN de esta asignatura.

Por último, me gustaría indicar que esta asignatura me abre muchas puertas en mi formación, me permite mantenerme al día en conceptos que ya había olvidado y explorar terrenos que quizás nunca hubiera explorado de no ser por estar en la UOC.